Formation continue - L’exigence de la performance

Créé en 1979, l’INT fait partie du Groupe des écoles des télécommunications, établissement public d’enseignement supérieur et de recherche sous la tutelle du Ministère de l’économie, des finances et de l’industrie. Sa spécificité : rassembler sur un même campus une grande école d’ingénieurs, Télécom INT, et une grande école de management, INT Management. Il en ressort une culture partagée de connaissances différenciées et complémentaires entre les deux grandes écoles. Sciences de gestion, droit, ressources humaines, marketing, finances  d’entreprises, études de marché, systèmes d’information, langues et formations humaines constituent autant de matières dispensées par un corps important d’enseignants-chercheurs permanents. L’Institut décline des axes scientifiques et des opportunités de partenariats industriels qui en disent long sur le continuum stratégique entre les deux grandes écoles. De fait, les passerelles mises en place permettent des cours en commun et la constitution de groupes mixtes en vue d’un travail collectif portant soit sur le management soit sur l’ingénierie des TIC.
Autres caractéristiques de l’INT : l’entrepreneuriat et l’incitation à la création d’entreprises s’appuient sur les ajustements flexibles du dispositif pédagogique interne. Durant l’année scolaire, le « challenge projets d’entreprendre® » – qui porte seulement sur une semaine– oblige les étudiants à travailler sur la préfiguration d’une création d’activité. C’est en collaboration avec les entreprises partenaires que la réflexion prend corps. Outre la formation initiale, la formation doctorale et la recherche, la formation continue fait partie intégrante des missions fondamentales de l’INT. 

Transversalité et partenariat
Situé dans l’Essonne, l’INT se caractérise par la richesse et la diversité de sa population étudiante. Issus des classes préparatoires scientifiques – pour l’école d’ingénieurs, mais aussi pour l’école de management –, des classes préparatoires économiques et commerciales (pour l’école de management) ou d’une maîtrise universitaire, les candidats retenus sont triés sur le volet : 220 futurs diplômés pour l’école d’ingénierie en 2004 et près de 200 élèves pour l’école de management. En matière de cosmopolitisme, le ton est également donné : 25 % des étudiants sont de nationalité étrangère, soit un panel de 59 nationalités. La mise en place de la “ semaine internationale ” invite les partenaires étrangers à présenter leur savoir-faire et compétences sur le campus. Conférences scientifiques et techniques viennent étayer et enrichir les débats dans leur propre langue. Vient s’adjoindre de manière concomitante le “global village”, soirée organisée en vue de mettre à l’honneur les différences culturelles – gastronomie, histoire, danses folkloriques – entre étudiants.
Le site d’Evry bénéficie de maints atouts. Entre autres : 760 possibilités d’hébergement, nouvelles technologies avec des postes de travail connectés en ethernet, médiathèque, bibliothèque, équipements audiovisuels, documentations en ligne, 7 salles libre-service de matériel informatique disponibles en continu sur présentation d’un badge individuel. Tout est pensé dans le souci de favoriser la recherche personnalisée et collective. Ainsi, l’intégralité des chambres étudiantes sont reliées au réseau informatique. L’étudiant peut donc disposer de son ordinateur personnel et se connecter aux serveurs. À cette diversité technologique vient s’ajouter des séminaires sur la géopolitique du monde moderne qui assurent la culture générale indispensable aux cadres et dirigeants de demain. Enfin, pour parfaire cette logique holiste, 90% des étudiants sont embauchés dans les deux mois qui suivent la fin de leur cursus. 

Accompagnateur de formations
Le travail de formation ne peut plus être réduit à sa seule dimension d’activité pédagogique. N’oublions pas que la majorité des formations sont initiées par l’employeur, qu’elles s’intègrent dans une stratégie d’entreprise et doivent répondre à des exigences d’efficacité et de rentabilité. L’INT l’a bien compris. En proposant un audit des besoins d’entreprise, Télécom INT et INT Management recherchent un lien de partenariat avec les organisations afin de leur soumettre la formation la plus idoine. L’intervention des professionnels au sein des écoles, leurs conseils pour cadrer les étudiants dans les semaines particulières consacrées au “challenge projets d’entreprendre®” mais aussi leur parrainage permettent un renouveau d’expertise constamment réactualisé.
Plusieurs types de formation sont proposés : le b.a.d.g.e. (bilan d’aptitude délivré par les grandes écoles) qui est une formation continue qualifiante et les mastères spécialisés caractérisés par leur formation diplômante. Afin de ne pas minorer le temps de travail en entreprise, les enseignements ont lieu à distance mais avec des séances de regroupement indispensables en fin de semaine. Que la formation soit sur catalogue, à la demande, par b.a.d.g.e. ou sous forme de mastères, elle accompagne les diverses problématiques des entreprises. Entre autres : les nouvelles technologies, la “responsabilité sociétale”  ou encore l’éco-conception. L’objectif de l’INT consiste à se situer à l’interface du monde de la recherche et de l’entreprise. La MITTIC, Maison de l’innovation et du transfert en technologie de l’information et de la communication constitue le plus bel exemple de projet partenarial. Financ par le Ministère de l’industrie et les collectivités locales, elle réunira tous les services de l’INT à destination des entreprises : formation continue, l’incubation d’entreprises, plates-formes de développement ouvertes aux PME-PMI de l’Essonne.